呼宝珍和学生“早恋”面对面
呼宝珍
河南省扶沟县教师进修学校，中学数学高级教师。河南省教师教育专家、首届最具影响力班主任（十佳奖），参编出版班主任书籍6本，曾在《人民教育》等学术刊物上发表文章60多篇。
下课后，一个女孩总是手扶栏杆，站在教室门前走廊的一个固定位置，向着语文教研组的方向痴痴望着，为此，我很好奇，于是，自己也摆在了同一个位置，并朝着同一方向望去，结果，我看到了刚刚大学毕业，年轻帅气的语文老师，霎时，我读懂了女孩的花间心事。
偶然，在一个优秀男生的QQ空间里，发现了这样几句话，“心仪的她总是牵动我的神经，不经意间，目光总是追随她的身影，这种喜爱之情，我该如何让她读懂？”瞬间，我明白，这个男孩陷入了情感的泥沼。
周二晚修后，学校门口昏暗的路灯下，看到一个熟悉的身影和一位男生在深情相拥，那一刻，我知道，小方和高二年级的这位男生热恋啦！
青春期的学生或深或浅地陷入朦胧情感，这是一场青春的宿命，我们无法逃避也不应该逃避。
站在学生的角度去思考，我知道，对于感情的事“堵不如疏”。那么，作为学生成长路上的重要他人——班主任老师，究竟该以一种什么样的方式，陪学生走过这段青涩的岁月呢？
花季的少男少女，渴望斑斓的生活，但是高中生活却是单调、乏味的。通过“恋爱”可以给“灰色”的学校生活增添一点色彩和活力，特别是亲子关系存在缺陷的学生，由于父母关爱和家庭温暖的缺失，更容易采取“恋爱“的方式来补偿自己情感的缺憾。
“早恋”的女孩是敏感的、脆弱的，“早恋”女孩看问题的眼睛，是长在她那颗细腻、温婉的心灵上的。读懂女孩青春的柔情，我选择了网络交流方式，期待自己在电脑码字中，能抵达教育的深处：
“一个女孩的目光，被一个高大帅气的男生深深吸引，她的心开始游离于课堂，成绩也一落再落，和很多青春期的女孩子一样，她陷入了情感的沼泽……”
“老师，我知道，在这样一个美好的季节，自己不应该荒废学业，沉迷于感情，但，我真的是无法让自己从迷失中走出”。
“每个人在他成长的历程中，都会走过这样一段青涩的岁月，在青春这个美丽的季节，总有一种情感让我们无法释怀，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们青春的脸上写满了忧伤，但，不管怎么，我们都要坦然走过 …… ”
“作为一名学业未成的学生，走在求学的路上，感受自己的成长，爸妈的爱护，老师的督促，是一种幸福，我也深知，真正的美丽需要等待，也想把自己的情感深深埋藏，更懂得，自己不应该在春天去挥霍夏天，可是，迷失的心，真的难以自拔…… ”
“人生就像一次长途旅行，路上要学会欣赏美丽的风景，这个优秀的男生，就是你人生旅途中的一道‘美丽风景’，坦然面对，学会欣赏，只是，在欣赏的同时，要叩问自己：我的目的地在哪里？他是不是我旅途中的最美风景？这道“美丽的风景”值不值得我放弃目标、停滞不前？他会不会也为我驻足停留？相信聪明的你，会想清楚这些的”。
“当然，如果未来的某一天，你与他，在同一高度又相遇了，而且再次发现，更加成熟了的对方，依然是自己见到的最美丽的风景，那又有什么不值得庆幸的呢？“记住：奋斗着，才是年轻的生命！拼搏过，才是无悔的青春！”
王晓春老师《今天怎样做教师》书中的一个案例：“几个孩子正玩的不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地，并立即哇哇大哭。一个小女孩，她一看那跌倒的小家伙，愣了愣，接着，跑过去，装着一下子跌倒了，就跌在那小家伙的身旁，她跌倒了，还笑的咯咯响。那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来”。
这个案例曾让我回味无穷、欢喜不已，也许，小女孩的做法之所以能取得这么好的效果，就是因为处理这件事情的过程中“放低自己”，以一个“共同遭遇者”的身份和小家伙一起跌倒，而不是像成年人那样以一个高高在上者的身份出现在孩子面前的。
走进“早恋”学生，我也从“共同遭遇”开始：从“老师的早恋故事”入手，讲“一个为情所困的故事”：
16岁那年，一个女孩读高二，和很多青春期的女孩子一样，她也陷入了情感的沼泽。一天，从省城分来了一批实习的大学生，其中一位高大、帅气的数学系男生走进了女孩所在的学校，并成了女孩的数学老师，当时，女孩是班中的数学课代表。在与数学老师的接触中，她很快被老师的阳光、帅气，还有学识渊博所迷失，女孩无可救药的暗恋上了自己的数学老师，从此，数学老师成了女孩心中的太阳。老师的出现，既让女孩感受到了阳光的灿烂，也让女孩感受到了青春的烦恼。数学课，既成了女孩的期盼，又成了一种情感的纠结。
她的心开始游离于课堂，数学成绩也一落再落，陷入了学习与情感的纠结之中。她艰难的独自行走在青春路上，既不敢告诉父母，也不敢告诉老师，青涩的岁月，就这样在胡思乱想中艰难度过。
月考，女孩的成绩惨然到了极点，此时，女孩彻悟到，自己再这样沉迷下去，她整个人生都将一无所获，于是，女孩决心把自己的情感深深埋藏，她开始拼命学习！并为自己写下青春的誓言：努力拼搏/只为无悔青春！
后来，女孩读了大学数学系，做了数学老师，那段青涩岁月也永远的封存在记忆的深处 ……
这时，有很多同学开始笑问：“老师，故事中的女孩是不是你？”
在同学们的笑问中，我说：“是谁并不重要，重要的是昔日的女孩和今天的你们一样，也曾经走过一段青涩的岁月，但欣慰的是，她走出了情感的低谷，并实现了自己的梦想！”
接着，我抛出了讨论的问题：“如果，曾经的她，就是现在的你，你会怎么办呢？”
此问题一出，就激起了同学们参与讨论的热情，思维碰撞中，各种观点精彩纷呈：
“为情所困时，我会选择勇敢的走近！因为，喜欢一个人并没有错，但，如果这种喜欢，影响到了学业，那才是错！”
“我们追求学业，我们向往爱情，但对于学生时期的我们来说，学业才是最重要的”。
“爱情是美好的，但他暂时不属于学业未成的我们，走出情感的沼泽，为自己制定好人生目标，并朝着自己的目标前进，应该是我们的明智选择！”
……
同学们积极参与讨论的过程，真的是既紧张又热烈，那种青春的热情和成长的渴望，让我震撼，更让我感动！
讨论结束时，我告诉同学们：“如果，此时的你，正陷入情感的泥沼，请及时调整自己，如果你觉得自己难以自拔，老师会陪你一同用心走过！”
关于“早恋”我非常认同王晓春老师的观点：我们对待“早恋”的态度，应该类似于对待网络的态度，总体上加以防范，但，不要过多跟“早恋”本身较劲，而要把重点放在提高一个个学生的素质上。
为此，每接一个新班，我首先通过自己的仔细观察把学生分类：初步预设哪些可能是恋爱积极分子，哪些即使“早恋”也多半是良性的，哪些人“早恋”会有出事的危险。
恋爱积极分子的行为传染性极强，能带坏一大批意志不够坚定的同学。对这部分学生我会特别关注，除了引导之外，对他们的某些无法忍受的外部行为，采取主动管控的策略；而对那些不会对班级形成冲击的暗恋者，我多是默默陪伴，暗中观察，只要学生没有过激的行为，我一般是什么都不做。
此外，依托青春期系列主题班会，，让学生没有启动“早恋”的实际行动之前，就了解关于恋爱的不同声音，知道每一种看法的利弊。如有“早恋”行动时，脑子里先进行一番斗争，做一番判断和选择。
青春期教育主题班会系列包括：“相逢在花季”、“我的青春我做主”、“学业、爱情我来谈”、“花季，我们如何相处”等。
案例1：“相逢在花季”主题班会
情人节那天，一位女孩，收到一位对她爱慕已久的男生送的一条珍珠项链，但，由于女生并不喜欢这位男生，就无情的把男生送的礼物，丢进了垃圾桶，为此，我召开了“相逢在花季”主题班会：
班会开始，我首先设置了这样一个情节：一天，一个女孩收到了来自于异性的、一条向她表达欣赏，并想与你交往的短信或者礼物，如果你是这个女孩，你会怎么做？
接着，学生们自主讨论并达成共识：应该在尊重对方的前提下，态度鲜明地向对方表明自己的拒绝之意，但，拒绝时言辞要委婉，态度要诚恳。
然后，我又引领学生就以下话题展开讨论：
A.喜欢一个异性对于我们来说，意味着什么？
B.我喜欢她（他）什么——外貌、学识、还是品行？
C.如果他很优秀，我有和她匹配的条件吗？
D.我有足够的理由说明，恋爱既能促进自己的学习和生活，又能激发所爱的她（或他）的学习热情吗？
抛出这些问题后，我没有急于去求解问题的答案，只是静静的等待，等待同学们自己去思考，去感悟，当他们有了自己的深度理解后，对全班同学深情的说了这样一段话：
“同学们，当我们对一个异性产生好感时，说明我们长大了、成熟了，我们开始有了自己的情感思考，但，此时的我们，往往会不自觉地为心仪的他（她）套上一个光环，罩在光环中的他（她）是那么出色，那么令人心动”。
“大自然有美丽的四季更替，人的一生同样也有着美丽的四季，爱情是属于秋天的，它就像是一枚成熟的果子，香甜诱人。而我们还处于青春的萌动期，恋爱，对于现在的我们来说，是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝到它的酸涩。错过了今天所谓的爱情，我们还会有明天的‘芳草’，如果错过了青春——学习的最佳时机，我们将抱憾终身！只有翅膀上去掉了枷锁的鸟儿，才会飞得更高’，让我们像蝴蝶一样积极蜕变，等待成熟与美丽的到来吧……”
案例2：“花季，我们如何相处”主题班会
情境设置：动画演示晚修后，学校门口昏暗的路灯下，一位男生和一位女生深情相拥的情景，并打出“花季，我们如何相处”的主题：
通过问题调研，让学生感悟、畅谈青春的美好，接着我在PPT课件中，出示了在网上收集到的，大量男女不当交往的案例，让学生在观看、思考中明白，男女生不当交往带给女孩子的身心伤害是无法弥补的。
最后，我结合此次主题班会和所有的女孩子说了这样一段话：
“一个女孩子，你人生的第一次牵手、第一个拥抱、第一个亲吻，一定要给一个陪伴了你成长的更好的人，即使没有走到最后，但是多年之后，当你回忆起少年时的这段青涩岁月，心理涌出的当是一种温暖和美好！”
家有青春期的孩子，许多家长都感到烦恼无穷，因为孩子大了，有了自己对世界的思考和看法，不再什么都听父母的，有时甚至顶撞父母，做出种种令父母无法接受的事。
小英，是个招人喜欢的女孩，但，不久前，她爱上了高二1班的一个男生，被家长发现并瓦解分开。于是，小英开始吸烟、喝酒，她对家长的教育越来越抵触，无奈，家长向我求助。
其实，不少学生的“早恋”与家庭爱的缺失，是有很大关系的，虽然，很多家长表面说，理解孩子青春的爱恋，但，对待自己孩子的恋情，很多家长还是如临大敌，不能认同，不会疏导。
处理学生早恋的问题，更不能让家长失位。有一位家长在早恋问题及与孩子沟通方面做的非常好。为此，我借力家长，依托家长会，让这位优秀的学生家长和其他家长交流自己与青春期孩子的教育问题，这样，通过家长的现身说教，让更多的家长明白：青春期的孩子，需要的是家长的理解与陪伴！
正确认识青春期教育之重要，避免漠视之痛、“强拆”之殇；虽然情感的“蜗居”有时会拒绝青春与梦想，但漠视、“强拆”会伤害学生尚未成熟的心灵，也会将许多青春的心灵推向“无家可归”的孤独境地，以至于学生与学校、家庭背道而驰，渐行渐远！
【原创声明：本文版权归“星教师”所有，欢迎朋友圈分享，微信公众号或其它形式转载，请后台留言联系授权！】
责任编辑丨田佩
年度班主任育人方略及带班艺术2016 TOP10
↓↓↓ 点击"阅读原文" ，一键购买